MI MODELO EDUCATIVO A LA LUZ DE MI PRÁCTICA DOCENTE.

En la realidad de la práctica educativa, el ideal de mi modelo educativo es lograr en los alumnos el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores indispensables para propiciar aprendizajes significativos y competencias para aprender de manera permanente. En cuanto a el papel como docente se considera de fundamental importancia ser acompañante, mediador,  motivador y generador de conocimientos  en  ambientes propicios y agradables  En relación al papel del  alumno tiene una participación activa en la construcción del su  aprendizaje, mediante el diálogo  y la comunicación bidireccional con sus compañeros y con el maestro. Los métodos y técnicas a utilizar  son el diseño de secuencias didácticas a partir de los conocimientos previos de los alumnos, ocasionalmente se usan técnicas conductista para estimular el aprendizaje. Los recursos didácticos son con regularidad libros de texto, material concreto, material visual entre otros, dependiendo de las actividades a desarrollar y sus propósitos. Los contenidos se organizan en la medida de lo posible de forma transversal en la planeación y ocasionalmente se trabajan algunas asignaturas de forma fragmentada. La evaluación se realiza de acuerdo a las sugerencias de la RIEB con enfoque formativo durante el proceso, inicial y sumativa, cualitativa y cuantitativa, mediante diversos instrumentos como rúbricas, listas de cotejo, portafolios, participaciones orales o escritas.  La disciplina se trabaja a partir del planteamiento de situaciones problema vinculadas con su contexto real y el trabajo por proyectos. La relación maestro alumno se da en un clima de respeto, equidad y comunicación. En cuanto a la relación escuela comunidad se comparten compromisos , responsabilidades, derechos y obligaciones, la escuela muestra apertura, respeto y ambiente colaborativo a través de los Consejos de Participación Social.

ENFOQUES Y MODELOS EDUCATIVOS CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE

 Las grandes transformaciones de la sociedad global, exigen de un cambio en la educación, requieren de implementar nuevas formas de enseñar y de aprender para formar individuos capaces de responder a sus desafíos, capaces de comprender el mundo, de solucionar problemas y de aprender a lo largo de su vida.

Por ello, a través de nuevos modelos y enfoques educativos centrados en el aprendizaje se promueve el cambio de metodologías y de estrategias en la enseñanza.  

La fundamentación de estos nuevos modelos educativos encuentra su origen en aportaciones de diversas  teorías que han contribuido a comprender y analizar  el proceso de aprendizaje y de enseñanza desde diferentes disciplinas, tomando en cuenta las posibilidades y condiciones reales del estudiante.

.Podemos mencionar algunos de los elementos de los paradigmas psicológicos que sustentan la base teórica de los enfoques centrados en el aprendizaje:

Paradigma Conductismo

Surge en 1930, propone un modelo de hombre pasivo, el aprendizaje es concebido como proceso mecánico, asociativo, basado en motivaciones extrínsecas, tiene como principios el reforzamiento, el control de estímulos y programas de reforzamiento, se basa en la conducta humana observable y omite los procesos internos, estimulo-respuesta.

Paradigma Cognitivo o Cognoscitivo

Destaca aspectos cognitivos de la conducta, involucra varias corrientes, destaca la psicología instruccional, el aprendizaje producto de aplicación reflexiva e intencional de estrategias, resalta diferencias en los procesos de aprendizaje el que realiza el estudiante y el relacionado con la estrategia de enseñanza utilizada. Aprendizaje centrado en el sujeto que aprende, enseñar habilidades para  aprender a aprender.

Paradigma Sociocultural

Se relaciona con el cognitivo, considera que las situaciones escolares y socioculturales influyen en el aprendizaje. Maneja el  concepto de andamiaje  para la  construcción del conocimiento, tutelaje experto y aprendizaje cooperativo, enseñanza reciproca. Centra la evaluación en procesos.

Paradigma Humanista

Fomenta el aprendizaje participativo y significativo, promueve una educación basada en el desarrollo de una conducta ética, altruista y social, enfoque centrado en la persona, su idea  es que todos los estudiantes son diferentes y debe ayudarlos a ser como ellos mismos y no como los demás, logro máximo de la educación su autorrealización en todas las facetas de su personalidad.

Paradigma Constructivista

Intenta explicar la naturaleza del conocimiento humano, el aprendizaje proceso activo, la construcción autónoma del conocimiento. El aprendizaje se produce cuando entran en conflicto lo que se sabe con lo que se debería saber.

El enfoque centrado en el aprendizaje establece que para aprender a aprender es necesario aprender a pensar, lo que implica el desarrollo de la autonomía cognitiva y afectiva, da importancia a las actividades de nivelación, acepta que el sujeto es capaz de construír conocimiento a medida que transcurre su experiencia.

    En la realidad de la práctica educativa pretendo lograr el desarrollo de habilidades, actitudes, conocimientos y valores indispensables para propiciar aprendizajes significativos, con  la RIEB se logra integrar múltiples  aspectos de estos paradigmas dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje , se promueven valores, actitudes y  el desarrollo integral y armónico de los individuos, y se toman en cuenta para favorecer el desarrollo aprendizajes significativos en los alumnos y propiciar el desarrollo de competencias para la vida,  se enfatiza la importancia de la profesionalización y actualización  de los docentes para lograr cambiar las formas de enseñar y de aprender, de utilizar estrategias de enseñanza interesantes, dinámicas y motivantes, el  enfoque  se centra en el aprendizaje,  se busca la contextualización de los aprendizajes en la realidad, el trabajo colaborativo, participación activa del alumno en la construcción del aprendizaje y el desarrollo de habilidades para aprender a aprender. 

El proceso de transición es lento y los  resultados aún no son los esperados, como ejemplo, se encuentran los de las evaluaciones externas como ENLACE y PISA, pero nos seguimos esforzando para alcanzar los resultados deseados.